Actividades educativas (JClic)

Introducción

En esta entrada os presento dos actividades realizadas con el programa JClic, con el que se pueden realizar diferentes actividades educativas, y entre ellas, elegí un rompecabezas y una sopa de letras.

Descripción

JClic  es una aplicación de software libre, que tiene la finalidad de crear, realizar y evaluar actividades educativas multimedia. La herramienta de programación escogida para conseguir el funcionamiento de JClic es Java, por ello es necesario tener esta última instalada en vuestro ordenador.

Esta aplicación es la evolución del programa JClic 3.0, una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia con más de 10 años de historia.

Entre sus diversos objetivos encontramos: hacer que la gente haga juegos y se divierta, hacer uso de las aplicaciones multimedia en línea, crear un entorno de creación de actividades más potente, etc.

JClic cuenta con diversos componentes: JClic applet, JClic player, JClic reports y JClic author, la finalidad de cada uno podéis verla en Internet o en una imagen posterior de esta entrada (en el apartado "¿Cómo lo he hecho?"). De todas formas el componente que se utiliza para crear las distintas actividades es JClic author.

Algunas actividades que podéis realizar con este programa son:

Para la asignatura de Música

Para la asignatura de informática

Para la asignatura de inglés

Para la asignatura de Conocimiento del medio

Tarea

Rompecabezas del cuadro Guernica de Pablo Picasso (para la asignatura de plástica).

Sopa de letras en la que hay que encontrar los nombres de distintos huesos del cuerpo humano (para la asignatura de Conocimiento del medio).

¿Cómo lo he hecho?

Para utilizar este programa, en primer lugar debéis descargarlo en instalarlo en vuestro ordenador, para ello se requiere que también tengáis instalado el lenguaje de

programación Java (como mencioné anteriormente), pues es donde está desarrollado JClic. Podéis obtener información e instalar el programa desde este enlace: JClic o poniendo en el buscador de Google: descargar JClic. 

La instalación de JClic no es muy compleja, además podéis obtener información en el enlace que os proporcioné anteriormente. Simplemente hay que seguir todos los pasos y ejecutar el programa.

Por otro lado, para realizar actividades educativas con este programa debéis descargar JClic Author, ya que el resto de componentes tienen finalidades diferentes. En esta imagen, podéis ver que componentes existen y para que se emplea cada uno, dependiendo de lo que queráis hacer, debéis descargar uno u otro:

Posteriormente, cuando abráis el programa, creáis un proyecto y le ponéis un nombre y decidís en que carpeta guardarlo (lo mejor es crear una anteriormente), en dicho proyecto, aparecerán todas las actividades lúdicas y educativas que vayáis creando.












Si vuestra actividad requiere del uso de imágenes, como por ejemplo el caso del rompecabezas, clicáis en "Mediateca" (una de las opciones superiores de la pantalla anterior), y ahí subís las imágenes que vayáis a emplear (es conveniente que dichas imágenes estén guardadas en la misma carpeta en la que se guarde el proyecto).

Una vez subidas las imágenes, clicáis en "Actividades", justo al lado derecho de mediateca. El siguiente paso es elegir la actividad que queréis realizar:

Cada actividad tiene una forma distinta de realizarse, en mi caso, para hacer el rompecabezas simplemente subí la imagen que quería que se formara y elegí el número de piezas que conformarían el rompecabezas.

Para hacer la sopa de letras, escribí las palabras que deben buscarse y las añadí en la dirección y el lugar que quería que se encontraran.

Si queréis saber si vuestras actividades funcionan, a medida que las vais realizando podéis obtener una vista previa de ellas.

Cuando hayáis acabado todas vuestras actividades, guardáis el proyecto y ¡listo!

Aplicación didáctica

Con este programa podemos llevar a cabo muchas actividades lúdicas y educativas para los niños de primaria. Además, dichas actividades pueden tener distintos niveles de dificultad, dependiendo del curso al que pertenezca el alumno, es decir, podemos realizar a todos los cursos las mismas actividades pero adaptando dicha tarea al nivel del niño (por ejemplo en el caso del rompecabezas, podemos crear uno de pocas piezas para los niños más pequeños y otro con un número mayor de piezas para los más mayores).

También podemos aplicar el contenido de las materias en dichas tareas, como por ejemplo en el caso de la sopa de letras, que aparecen los nombres de los huesos del cuerpo (Conocimiento del medio). De esta forma, a medida que los niños están entretenidos y se divierten, van aprendiendo. 

Por otro lado, podemos aconsejar a los padres el uso de estas actividades lúdicas, con la finalidad de que estudien con sus hijos, esto ayudará a reforzar la relación padres-hijos, lo que mantendrá al niño más motivado.

Por último, quiero hacer referencia a ejemplos más específicos de algunas actividades que podemos hacer para los niños con este programa:

-En el caso de Lengua, podemos crear una actividad en la que tienen que unir unas palabras con otras para formar palabras compuestas. O decir a que clase gramatical pertenecen dichas palabras: sustantivos, verbos, adjetivos... 

-En el caso de Matemáticas, podemos crear una actividad en la que incluyamos algunas operaciones y en otro lado sus resultados. De esta forma los niños tienen que unir cada operación con el resultado correspondiente.

Comparación libros de texto

Introducción

Esta entrada está dedicada a la comparación de libros de texto antiguos con respecto a los actuales, incluyendo en este último apartado tanto los libros de texto (papel) de hoy en día como los virtuales; esta comparación está relacionada y es muy similar al cuerpo de texto que expuse en la entrada "exposición y posteo", pues se trata prácticamente el mismo tema.

Tarea

En primer lugar, quiero hacer algunas diferencias generales, aunque esto no es lo que se pide concretamente en la actividad (especificaré más tarde).

-Los libros de texto antiguos son mucho más pesados que los de hoy en día, y estos últimos más pesados que los virtuales.

-Los libros de texto antiguos eran mucho más aburridos que los de hoy en día, a penas tenían ilustraciones o actividades, tenían una letra muy pequeña y simplemente se limitaban a lo teórico. Gracias a las ilustraciones explicativas que traen los libros de texto actuales, los niños comprenden mejor el contenido de la materia y además ponen en práctica sus conocimientos al realizar las actividades que vienen en el libro, las cuales están relacionadas con el contenido. Relacionado con esto, los libros virtuales suelen incluir enlaces, a través de los cueles puedes acceder a otras páginas o vídeos explicativos que estén relacionadas con la materia o la amplíen.

-Desde el punto de vista ambiental, son más convenientes los libros virtuales puesto que no se gasta tanto papel como en los libros de texto. A su vez, también hay que hacer referencia a que los libros de texto actuales suelen ser menos gruesos que los más antiguos, así que aunque gasten papel, esta cantidad es menor que antiguamente.

En segundo lugar, quiero hacer referencia a diferencias más específicas, las cuales son muy claras en los libros de texto de todas las asignaturas, pero sobre todo en los libros de ciencias. 

-Por ejemplo, los libros de Física y Química tenían demasiada letra y teoría, cuando en realidad esta asignatura es algo más práctica, con fórmulas, números, etc. Además, actualmente son mucho más atractivos, ya que son más coloridos, con más ilustraciones, etc., sobre todo los interactivos. Esto se puede ver claramente en las siguientes imágenes, las cuales van desde los libros más antiguos, hasta los interactivos (pasando por los libros de texto actuales), por lo que se puede ver la evolución perfectamente.

 

-Investigando sobre las temáticas de los libros más antiguos para compararlas con las de hoy en día, he descubierto algo muy curioso: antiguamente en el ámbito de las ciencias existía una asignatura que se llamaba "Lección de cosas", la cual tenía un libro propio y en la que se trataban valores, lo que actualmente se trata en asignaturas como Ética y Educación para la Ciudadanía. De la misma forma, lo que en aquel momento se conocía como la asignatura "Formación Cívica y Urbanidad" (lo que más se podría asemejar a la actual Ética), estaba totalmente politizada, pues te enseñaban a ser un buen ciudadano a través del adoctrinamiento.

-Asimismo, fuera del ámbito científico, también existía la asignatura "Enseñanzas Técnico Profesionales", en la que se incluían diferentes optativas como electricidad, costura, diseño, teatro, informática... las cuales estaban tipificadas por el género completamente, ya que normalmente las chicas elegían las que se consideraban apropiadas para ellas, y estas eran contrarias a las que elegían los chicos.

Estas son algunas de las diferencias que he encontrado, ¡ahora os animo a que vosotros también investigues!

¿Cómo lo he hecho?

Para realizar esta actividad, busqué información en diferentes páginas de Internet tanto de libros antiguos como de los actuales y una vez que había obtenido la información, saqué mis conclusiones y comencé a comparar. Esto me sirvió para encontrar las diferencias generales. 

A la hora de buscar diferencias más específicas, me basé de nuevo en varias páginas de Internet, pero sobre todo en una en concreto: http://www.uned.es/manesvirtual/BibliotecaManes/index.htm

Aquí podéis encontrar varios libros antiguos y compararlos con los más actuales. Aparecerá una pantalla como esta, y una vez dentro, según la asignatura que queráis comparar, clicáis sobre un enlace u otro. De esta forma, obtendréis ejemplos de varios libros antiguos y la materia que se trataba en ellos.

Aplicación didáctica

La verdad es que en el caso de esta actividad no encuentro otra aplicación que concienciar a los niños de la evolución educativa, para que vean las diferencias que hay entre la educación que recibían sus abuelos o padres y la que reciben ellos. Con esto verán que hemos avanzado, aunque a ellos puede ser que les parezca que no, y que poco a poco seguiremos haciéndolo.

También les podemos concienciar de la importancia que tienen las nuevas tecnologías hoy en día, aunque seguramente nuestros futuros alumnos no sean tan reacios como nosotros en este aspecto, ya que desde pequeños estarán usándolas (es decir, no es el mismo caso que el nuestro).

Realidad Aumentada (Aurasma)

Introducción

En esta entrada os presento dos tareas de realidad aumentada (dos auras), las cuales he creado con la aplicación Aurasma, disponible tanto para ordenador (Aurasma Studio) como para móvil (app Aurasma).

La realidad aumentada (RA) es el término que se usa para definir una visión a través de un dispositivo tecnológico, directa o indirecta, de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real. 

La verdad es que es una de las actividades que más complejas me ha parecido, pero finalmente, tras mucho investigar he conseguido crear mis auras y que todos las podáis ver. Con esta aplicación podemos pasar un buen rato, pues hay algunas auras muy divertidas, o aprender mucho ya que hay otras más explicativas.

En primer lugar, elaboré un aura en clase un tanto más simple que la segunda que os voy a mostrar, puesto que era simplemente para probar la aplicación. Dicha aura (imagen: Paisaje Desierto), fue creada a través de la app de Ausasma para móviles. Sin embargo, el aura más compleja (imagen: Astro3), fue creada a través de Aurasma Studio (desde la aplicación para ordenador podéis llevar a cabo más funciones que desde la aplicación para móviles, por ello es un tanto más compleja).

Descripción

Aurasma es la plataforma de realidad aumentada de HP Autonomía. La tecnología de reconocimiento de imágenes de Aurasma utiliza una cámara de la tableta del teléfono inteligente o para reconocer imágenes del mundo real y luego superponer medios ricos en la parte superior de ellos en forma de animaciones, videos, modelos 3D y páginas web.

Esta aplicación se demostró públicamente a principios de 2011 en MIPTV en Cannes por Matt Mills. En mayo 2011, fue lanzada como una aplicación para el iPhone, y posteriormente, en junio de ese mismo año se lanzó para Android.
Tarea

PAISAJE DESIERTO.

ASTRO 3.

Recordar que todos podéis ver ambas auras ya que son públicas, simplemente tenéis que buscarlas en el buscador de la app de Aurasma para móviles, con el nombre de: Dinosaurio para visualizar el primer aura, y Astronauta Valdemoro para visualizar la segunda. Pero antes debéis seguirme en mi canal: Luna15, de esta forma, si buscáis directamente el canal y pulsáis en "Follow", aparecerán todas mis auras públicas, es decir, que las dos anteriores saldrán sin necesidad de tener que buscarlas por separado.

¿Cómo lo he hecho?

Antes de crear ningún aura, es necesario crearse una cuenta en Aurasma (esta vez no sirve con ninguna otra cuenta, sino que tenéis que registraros en esta aplicación y tener vuestra propia cuenta). Podéis crearla desde la app Aurasma para móviles o directamente hacerlo desde Aurasma Studio (para ordenadores).

-Para registraros desde la app Aurasma para móviles, debéis descargaros la aplicación en vuestro dispositivo, la cual no ocupa mucho espacio en vuestra memoria. Una vez que habéis descargado la aplicación, pulsáis en abrir y el siguiente paso es registrarse.

En primer lugar aparecerá una pantalla con puntos que se mueven, entonces pulsáis en el disparador (el que esta rodeado por un círculo de color rojo en la imagen).

Tras haber pulsado el disparador, aparecerá una pantalla como esta. Clicais en "Account" y ahí, pulsáis en "New", entonces aparecerá una pantalla en la que os piden rellenar diferentes datos. Rellenáis todos los campos (incluido el del email, ya que si no lo ponéis ahora, os lo pedirá en Aurasma Studio puesto que para utilizar esta última es necesario establecer una cuenta de correo electrónico), y clicáis en "Join". Posteriormente, volvéis a la primera pantalla, pero esta vez seleccionáis "Existing", rellenáis los campos con los datos de vuestra cuenta y volvéis a pulsar "Join".

Tras entrar en la aplicación con vuestros datos, aparecerá una pantalla como esta, clicáis sobre el icono "+", y os aparecerán diferentes capas "overlays" para elegir, escogéis la que deseáis (en este caso, he escogido T-Rex, que es la que está encuadrada de color rojo).

Clicáis sobre vuestra capa y la seleccionáis pulsando en "Select" (el recuadro morado de la parte inferior derecha).

El siguiente paso es elegir la imagen que queréis que aparezca como base, es decir, la imagen en la que queréis que aparezca vuestra capa, ya que esta última se superpone sobre ella. Enfocáis dicha imagen hasta que sea correcta (la barra tiene que estar en verde, como ocurre en la imagen), y cuando ya la tenéis como deseáis pulsáis en el recuadro morado que aparece rodeado por un círculo rojo.

Recordar que la imagen base tiene que ser estática para que una vez creada vuestra aura, la aplicación la reconozca.

Posteriormente, colocáis la capa a vuestro gusto, dependiendo de como queráis que aparezca. Esto lo podéis hacer moviendo la capa (T-Rex) con este icono.

Por último, solo queda proporcionar un nombre a vuestro aura, en este caso: Dinosaurio, y hacerla pública para que lo puedan ver todos. Pulsáis en "Finish", y ¡Vuestra aura ya está acabada y lista para que la vean todos!

-Para registraros desde Aurasma Studio (para ordenadores), entráis en la página, a la cual podéis acceder desde este enlace: Aurasma, y aparecerá esta pantalla. Clicáis en el último recuadro, en el que pone "Sing up", y como siempre os llevará a una pantalla en la que tendréis que rellenar distintos campos con vuestros datos. Una vez que hayáis creado vuestra cuenta, volvéis a la pantalla principal (la imagen de al lado).

A partir de ahí, entráis en vuestra cuenta de Aurasma Studio y podéis empezar a crear vuestras auras siguiendo los pasos que se especifican en este vídeo:

Explicación Aurasma Studio. ¿Cómo hacer un aura?

Comprobación del funcionamiento del aura.

Aplicación didáctica

Esta herramienta puede resultar muy útil para primaria si se utiliza correctamente. Con ella podemos enseñar a los niños, de forma virtual, situaciones y momentos que no puedan ver en clase, o hacer de los libros algo más práctico y dinámico, ya que podemos crear auras con las imágenes que aparecen en los libros de texto, en la cual se superpongan capas que expliquen a los niños de forma más detallada la materia, por ejemplo como realizan las plantas la fotosíntesis (clase de Conocimiento del medio), o explicar el significados de obras de arte como cuadros, fotografías... de autores conocidos, por ejemplo, las Meninas de Velázquez (conocimientos de asignaturas artísticas, como Plástica, también importantes para el desarrollo integral del alumno).

Centrándonos en alguna actividad específica, nosotros, como maestros, podemos realizar un actividad de realidad aumentada en la que expliquemos a los niños que es un volcán, que partes tiene y que ocurre cuando entra en erupción. Dicha actividad la podemos llevar al aula tras explicar teóricamente este tema, pues seguramente los niños no hayan comprendido al 100% todo lo teórico y lo comprendan mejor una vez que lo visualicen, es decir, ven su demostración, algo que a partir de un libro no pueden comprobar.

También podemos mandar a los niños que ellos mismos realicen una actividad de este tipo, sobre el tema que más les interese, siempre y cuando se base en alguna temática de las diferentes asignaturas que cursan, así fomentaremos su creatividad y se sentirán motivados, pues no les hemos obligado a limitarse a una asignatura en sí, sino que ellos se basan en la que más les guste. A medida que realizan su actividad, van aprendiendo sobre el tema del que lo están haciendo. Posteriormente, expondrán sus actividades de realidad aumentada a la clase (esto se puede hacer en Asamblea) y comprenderán mejor todos los temas que se incluyan en dichas actividades puesto que los estarán visualizando.

Aquí os dejo un enlace por el que podéis acceder a una página en la que se explican algunos proyectos de Realidad Aumentada en Educación Primaria: Actividades Realidad Aumentada. 

Como podéis ver, a medida que los niños van aprendiendo también se divierten, por lo que están más motivados y participan de forma más activa en la clase, algo que lo más probable es que no suceda en una clase en la que solo se utilice la lección magistral y se base en leer y explicar la materia que ya viene en un libro. Es decir, lo mejor es una clase equilibrada en la que se combine la teoría y la práctica, los libros de texto y la tecnología, etc., tal y como mencioné en una de mis entradas anteriores.

Exposción y posteo en la wiki

Introducción

En esta entrada os dejo el vídeo que realicé con mis compañeras María Campos Rodríguez y Noelia Gayo Berrocal, para exponer a nuestros compañeros el tema sobre "Las temáticas del barrio en los libros de texto", que está relacionado con el proyecto de la wiki que llevamos a cabo durante este curso académico (nombrado en entradas anteriores). Por ello, tras realizar la exposición, debíamos hacer un posteo en la wiki expresando nuestra opinión sobre el proyecto.

Descripción

   

Para realizar este vídeo utilizamos dos aplicaciones distintas: VideoScribe y Wevideo, esta última ya la conocéis, pues hablé de ella en una de las primeras entradas del blog http://cascalu.blogspot.com.es/search/label/entrevista.

Sobre VideoScribe decir que es una aplicación para dibujar presentaciones. Fue lanzada en 2012 por la compañía británica Sparkol. Dicha aplicación esta desarrollada en Adobe Flash y produce QuickTime películas y Flash vídeos. Asimismo, además de dibujar vuestra presentación, podéis incluir en ella música o vuestra propia voz, de forma que vosotros os convertís en narradores de la presentación o animación que habéis creado (voz en off).

Tarea

¿Os acordáis que en la primera entrada os hablé de que participaba en el proyecto de "Padrinos y Madrinas"? Pues en esta actividad he ejercido como madrina, ayudando a mi compañera María Campos, puesto que tenían dificultades a la hora de incluir el vídeo en la entrada de su blog. Por ello, la expliqué como copiar el código HTML del video e incrustarlo en su entrada.

¿Cómo lo he hecho?

Para hacer este vídeo, en primer lugar buscamos información de los libros de texto, comparando los antiguos con los más actuales. Tras realizar eso, decidimos centrarnos en tres aspectos, puesto que nos parecían los más claros:

-La conducta cívica.

-Enseñanza y Actividades Técnico Profesionales (E.A.T.P)

-La religión.

Además también nos centramos en los aspectos de los libros más antiguos: más texto, todo junto, puramente teóricos, muy pocas imágenes..., y los de ahora: imágenes explicativas, con actividades más prácticas, nuevos recursos proporcionados por los avances tecnológicos, por ejemplo el libro electrónico.

Todo esto lo analizamos más profundamente con diferentes entrevistas que hicimos a personas de edades muy diferentes, donde se puede ver claramente el avance de la educación, recursos, asignaturas, etc.

En segundo lugar, una vez que ya recogimos toda la información que consideramos necesaria, nos dispusimos a montar el vídeo. Para ello utilizamos Videoscribe, una aplicación para dibujar presentaciones, en las que puedes incluir música o tu propia voz (como hicimos nosotras), y Wevideo para juntar las entrevistas con la presentación anterior. Una vez que el vídeo estaba acabado, decidimos exportarlo a youtube para que lo pudieran ver todos (al igual que lo he adjuntado en la parte de arriba).

Una vez que expusimos el vídeo a nuestros compañeros, en clase llegamos a la conclusión de que lo mejor era llevar a cabo una educación mixta, con esto quiero decir: una educación que se base tanto en las nuevas tecnologías como en los libros de texto, puesto que basarse en una de ellas simplemente puede ser un error (los extremos siempre son malos), se trata de dos dimensiones que pueden complementarse y reforzar el aprendizaje de los alumnos.

Posteriormente, tuvimos que hacer un posteo en la wiki, como mencioné anteriormente, pero esta vez, el trabajo era individual. El mío fue este, ante todo dejar claro (aunque ya lo digo en el comentario), que esta es simplemente mi opinión y que todas son respetables:

Conclusión

Esta exposición nos hizo reflexionar todo lo que habíamos avanzado, pero también nos dimos cuenta de que aún nos queda mucho que avanzar, y que nosotros como docentes, no podemos rendirnos ya que somos unos de los que "tiramos del carro" hacia el progreso. Por ello, debemos concienciarnos y seguir avanzando todo lo que podamos, al mejor ritmo posible, y para ello, hoy en día, son necesarias las nuevas tecnologías, puesto que si no quedaremos excluidos socialmente.

Con la educación podemos cambiar el mundo, nosotros, como docentes, debemos darnos cuenta de que tenemos un arma muy poderosa en nuestras manos, como dijo Nelson Mandela "La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”, y por ello debemos utilizarla de la forma correcta.